Hva er forskjellen mellom kompetanse og kompetanse?

Ordene kompetanse og kompetanse finnes svært ofte i alle slags sosiale og økonomiske sfærer av en person. I pedagogiske og økonomiske disipliner er disse to, hovedsakelig forskjellige konseptene ofte forvirret, men i de fleste tilfeller skyldes dette likheten til roten til skriving, når folk snakker om en person eller gjenstand for fortellelse.

Å markere noe lignende og annerledes, for å få bedre forståelse av to ord, er det verdt å referere til definisjonene av disse konseptene.

kompetanse

De fleste lærde innen filologi definerer stillingen - som et sett av sammenhengende menneskelige kvaliteter . Dommen gjelder for eksempel i en positiv beskrivelse av personen (ferdigheter, ferdigheter, kunnskaper) og evaluering av hans faglige kvaliteter. I de fleste tilfeller avhenger plasseringen av emnet i beskrivelsen og varierer, avhengig av de angitte grensene i forhold til objektet. "En tjenestemanns kompetanse er den kompetente gjennomføringen av de forpliktelsene han pålegger, som han forstår." Eller: "Denne tjenestemannen er inkompetent, da de plikter som var tildelt ham, ikke var oppfylt, og han forstår dem ikke."

Definisjonen av kompetanse er også viktig når det beskrives at en person har en viss kompetanse om emnet . Det er en enklere beskrivelse av kompetanse når det sies at dette er en opplevelse i den sosiale og faglige sfæren av menneskelig aktivitet, som bekrefter hans evne i denne saken. Hvis du tar en dom på utdanningsområdet, er det fortsatt dypere avslørt. Kompetansen til studenten er en evne basert på sin kunnskap, livserfaring og lærerfaring. Alt i det foregående, multipliserte han og utviklet seg under studien.

kompetanse

I en rekke ordbøker forstås et ord som en sirkel av spørsmål hvor den beskrevne har erfaring og kunnskap, og beskriver også sirkelen av noens krefter og ansvar. Ordet har sine røtter på romersk-germanske språk, som igjen går tilbake til det latinske "competentio" - som betyr overholdelse, evne. "Rettens kompetanse til å vurdere denne saken. Oppfyllelse av dette ansvaret ligger ikke innenfor din kompetanse, "og så videre. En persons mening kan også være kompetent, det vil si med andre ord, den har forsterket kunnskap og tilsvarer det aktuelle feltet.

Tilbake til emnet for utdanning, er det verdt å nevne igjen at disse konseptene ofte blir nevnt av lærere i deres arbeidsaktiviteter. I pedagogisk forståelse er forklaringen av ordet ganske enkelt og beskrives som følger. Evnen til å utføre de rette handlinger basert på oppnådd kunnskap og akkumulert erfaring. Ifølge lærerne bør det være mye kompetanse. I motsetning til definisjonene av ordene dyktighet og ferdighet, påvirker definisjonen et bredere tankeområde. Å erstatte et gitt ord med en annen ville ikke være helt riktig, siden ferdigheter og kunnskap gjelder for en smalere beskrivelse av emnet for samtale.

Generelle egenskaper.

Problemet med å forstå ordene kompetanse og kompetanse og bruk er ikke så grei. Det ser ut til at det i ordbeskrivelsen er et svar på spørsmålet om at de er forskjellige og lignende. Men når det brukes i tale er det umulig å unngå å tenke og mentale pauser for riktig plassering av disse ordene. Bevisene for deres semantiske nærhet og konseptuelle gjensidig avhengighet er lyse og nødvendige som viktige å beskrive elementer av en bestemt aktivitet.

Fra dette følger det første generelle aspektet:

  1. For det første: Udelbarheten til semantiske definisjoner av kompetanse og kompetanse i prosessen med å beskrive utdanningsaktiviteter og utdanning av individet.
  2. For det andre påvirker begge ord verden rundt oss ved hjelp av kunnskap, ferdigheter og evner.
  3. For det tredje stiller de normer og krav til utdanningsprosessen og for en person spesielt når de beskriver dem.

I tillegg er begge definisjonene på en eller annen måte forbundet med et resultat som kan måles i forhold til evnen til å mestre å oppleve informasjon etter å ha studert en bestemt aktivitet.

De er også oppsummert av et sett av egenskaper hos en person, takket være at han er i stand til å oppnå sine mål.

Ulike egenskaper

I tillegg er det viktig å skille mellom begreper. Kanten blir avslørt når den motiverende komponenten av kompetanse og kompetanse bestemmes. Det er derfor funksjonen som skiller den andre definisjonen, er bevisstheten om det verdi-semantiske forholdet i beskrivelsen av aktivitetsfaget og opplevelsen som er under vurdering.

Også kan ikke eksistere isolert . Bruken avhenger av konteksten, hvor dommen ofte kan eksistere separat fra prosessen. Kompetanse som personlighetstrekning angir nivået av formet kunnskap og ferdigheter innen kompetanseområdet. Det vil si at kravene til normer og krav er fastsatt i beskrivelsesperioden. Viktigheten er det området der det er en samtale om kompetanse og kompetanse. Tross alt blir han noen ganger grunnleggende i forhold til forskjellene mellom de to definisjonene. Og dommen vurderer en smalere grad av anvendelse av oppnådd kompetanse og kunnskap, gir kompetanse i sin tur en generell beskrivelse av kvaliteten på opplæringen og verdien av opplevelsen av objektet. Derfor har kompetanse flere aspekter å danne.

Anbefalt

Hvilken båt er bedre enn PVC eller RIB?
2019
Hvordan er en grizzly bjørn forskjellig fra en brun bjørn?
2019
Hva er bedre å velge Metformin eller Glyukofazh - sammenligning betyr
2019